Reading time: 2 minutes
Prezado leitor(a)! Neste tutorial de hoje Aprenda como usar as Funções FIX e INT no Access, vamos começar a conhecer as Funções Matemáticas.
Estas funções possuem a mesma característica, mas podem produzir resultados diferentes.
Tanto a função INT quanto a FIX tem como objetivo retornar a parte inteira de um número. Fique atento quando falarmos de números negativos. Cada uma pode retornar valores diferentes. Veremos isso no exemplo prático.
Vamos ver a sintaxe desta função:
INT(número) / FIX(número)
Utilizando as Funções INT e FIX no Access: Um exemplo prático
Suponhamos que você tenha uma lista numérica e precise somente do número inteiro desta lista. Vamos usar as funções INT e FIX para produzir este resultado.
Vamos aplicar as Funções FIX e INT para ver a diferença entre elas
Para isso vamos abrir uma nova consulta seleção e adicionar todos o campo Numero da tabela conforme abaixo.
Agora vamos adicionar uma nova coluna chamada Função FIX e incluir a função FIX([Numero), conforme abaixo:
Agora vamos adicionar mais uma nova coluna chamada Função INT e incluir a função INT([Numero), conforme abaixo:
Ao executarmos a consulta teremos o seguinte resultado:
Podemos verificar que ambas as funções retornam a parte inteira de um número. Mas repare os resultados referentes aos números negativos!?!?
Esta é a diferença entre estas funções. Se o número for negativo, INT retornará o primeiro inteiro negativo menor ou igual ao número , enquanto FIX retornará o primeiro inteiro negativo maior ou igual ao número.
Utilizando as funções FIX e INT no Access VBA
No VBA esta função como todas as outras deve ser usada em inglês. Assim sua sintaxe sera:
Fix(number) / Int(number)
Uma aplicação prática para o uso desta função é através da Janela de Verificação Imediata. Note se colocarmos o sinal de “?” e digitarmos o Int(-98.234), ele retornará o número -99. Se colocarmos mais uma vez o sinal de “?'” e digitarmos Fix(-98.234) , o Access retornará -98.
Gostou das funções?
Deixe seu comentário sobre estas funções.
